การแทรกแซงด้วยเกมดิจิทัลตามแบบจำลองรหัสสามส่วนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์และความจำขณะทำงานในเด็กที่เสี่ยงมีปัญหาทางคณิตศาสตร์

ข้อมูลจากบทคัดย่อ

งานวิจัยพัฒนาเกมดิจิทัลตามแบบจำลอง Triple-Code และทดลองเครื่องมือเบื้องต้นในเด็กเสี่ยงมีปัญหาทางคณิตศาสตร์ 45 คน ก่อนสุ่มนักเรียนอายุ 9–11 ปี 70 คนเข้ากลุ่มทดลองหรือกลุ่มควบคุม หลังฝึก กลุ่มทดลองพัฒนาคะแนนคณิตศาสตร์ ความจำขณะทำงานด้านภาษา และความจำขณะทำงานเชิงพื้นที่มากกว่าอีกกลุ่มอย่างมีนัยสำคัญ พร้อมขนาดอิทธิพลระดับสูง ผลจึงสนับสนุนการใช้เกมเป็นเครื่องมือเสริมการเรียน แต่บทคัดย่อยังไม่ให้ข้อมูลความคงทนของผลในระยะยาวหรือการนำไปใช้กับเด็กกลุ่มอื่น

เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม

ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 73/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Cognitive Abilities and Testing · Educational and Psychological Assessments