ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ครู 7 คนรับการอบรม 6 ชั่วโมง และครูภาษาอังกฤษนำการสอนผ่านการเล่นผสาน frame semantics ไปใช้ 11 สัปดาห์กับนักเรียนม้งชั้น ป.1-3 จำนวน 29 คน คะแนนคำศัพท์หลังเรียนเพิ่มอย่างมีนัยสำคัญและรายงานขนาดผลสูง ข้อมูลสัมภาษณ์กับการสังเกตสะท้อนความสนุก แรงจูงใจ ความกังวลต่ำ และความสัมพันธ์เพื่อนดีขึ้น ครูพึงพอใจแต่พบภาระพัฒนาสื่อ การมีส่วนร่วมไม่เท่ากัน และประเมินระหว่างเล่นยาก ผลเหมาะเป็นกรณีนำร่องในพื้นที่ทรัพยากรจำกัด แต่ไม่มีกลุ่มเปรียบเทียบและตัวอย่างเล็ก จึงแยกผลจากการฝึกซ้ำ ครู หรือเวลาไม่ได้
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 73/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: E-Learning and COVID-19 · Early Childhood Education and Development · Creative Drama in Education
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Phitsinee Sathientharadol · Chanapa Duangfai · Jaroon Chaibao · University of Phayao
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง