ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ข้อมูลจากนักศึกษา 587 คนที่เข้าร่วมการเรียนรู้จากปัญหาและโครงงานในหลักสูตรศิลปศาสตร์กับการออกแบบ วิเคราะห์ด้วยแบบจำลองสมการโครงสร้างและการทดสอบตัวแปรส่งผ่าน พบการเรียนแบบ PPBL สัมพันธ์เชิงบวกกับนวัตกรรมการเรียนรู้และสัมพันธ์กับความเครียดทางการศึกษาที่ลดลง โดยความเครียดทำหน้าที่ส่งผ่านความสัมพันธ์กับผลงานนวัตกรรม ผลสนับสนุนการออกแบบหลักสูตรเชิงสร้างสรรค์และเชื่อมอุตสาหกรรม แต่บทคัดย่อไม่ระบุการสุ่ม กลุ่มเปรียบเทียบ หรือการวัดก่อน–หลัง การวิเคราะห์ความสัมพันธ์จึงยังไม่ยืนยันว่า PPBL เป็นสาเหตุให้ความเครียดลดและนวัตกรรมเพิ่ม
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 72/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Problem and Project Based Learning · Higher Education and Employability · Creativity in Education and Neuroscience
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Li Tan · Tassanee Laknapichonachat · Rajamangala University of Technology Krungthep
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง