ข้อมูลจากบทคัดย่อ
การสำรวจสามช่วงเวลาในรายวิชาออกแบบส่วนติดต่อผู้ใช้ที่จีน มีผู้เรียน 166 คน พบทั้งความท้าทายของโครงงาน บทบาทครู การประเมิน และบริบทสังคมสัมพันธ์กับความผูกพันในการเรียน ซึ่งต่อมาสัมพันธ์กับสมรรถนะการคิดเชิงออกแบบ เส้นทางตรงจากความต้องการและทรัพยากรของรายวิชาไปยังสมรรถนะไม่ชัด แต่เส้นทางอ้อมผ่านความผูกพันมีนัยสำคัญ ผลสอดคล้องกับแบบจำลองเชิงทฤษฎี แต่ยังเป็นข้อมูลแบบสอบถามในรายวิชาเดียวและไม่พิสูจน์ว่าการปรับองค์ประกอบเหล่านี้ทำให้สมรรถนะดีขึ้น
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 76/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Design Education and Practice · Problem and Project Based Learning · Innovative Teaching and Learning Methods
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Zhaodi Li · Jirarat Sitthiworachart · King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง