มายาคติของภาวะผู้นำทางวิชาการ: การเลื่อนความหมาย ความคลุมเครือของแนวคิด และข้อจำกัดของการปฏิรูปที่ยึดผู้บริหารเป็นศูนย์กลาง

ข้อมูลจากบทคัดย่อ

บทความเชิงแนวคิดทบทวนงานห้าทศวรรษเพื่อโต้แย้งมายาคติ 6 ประการ เช่น ผู้บริหารเป็นผู้นำทางวิชาการเพียงผู้เดียว ภาวะผู้นำต้องสั่งการจากบนลงล่าง ส่งผลต่อการเรียนโดยตรง หรือขัดกับความเป็นธรรมทางสังคม ผู้เขียนเสนอให้มองภาวะผู้นำทางวิชาการเป็นอิทธิพลทางอ้อมที่กระจายตัว เกิดผ่านความสัมพันธ์ ขึ้นกับบริบท และมุ่งสร้างเงื่อนไขให้ครูกับนักเรียนเรียนรู้ แนวคิดนี้ยังมีประโยชน์เมื่อถือเป็นความพยายามร่วมกัน ไม่ใช่ภารกิจเฉพาะผู้อำนวยการ ทั้งนี้เป็นบทความอภิปรายและสังเคราะห์วรรณกรรม ไม่ใช่การทดสอบผลของรูปแบบผู้นำด้วยข้อมูลใหม่

เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม

ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 72/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Teacher Education and Leadership Studies · Education, Leadership, and Health Research · Educational Leadership and Practices