ข้อมูลจากบทคัดย่อ
นักศึกษามหาวิทยาลัยเวียดนาม 159 คนถูกสุ่มเรียน 11 สัปดาห์ในสามเงื่อนไข ได้แก่ สอนกลยุทธ์ชัดแจ้งร่วมกับ VR ความสมจริงต่ำ สอนชัดแจ้งแบบไม่ใช้ VR และสอนโดยนัยร่วมกับ VR กลุ่มชัดแจ้งร่วม VR เพิ่มความคล่องการพูดมากที่สุด ส่วนทั้งสองกลุ่ม VR รายงานความมั่นใจ ทักษะภาษา และสมรรถนะข้ามวัฒนธรรมดีกว่ากลุ่มไม่ใช้ VR และยังเหนือกว่าในการทดสอบติดตาม ผลสนับสนุนการสื่อสารสดแบบไม่ใช้บท แต่ยังแยกผลของ VR ออกจากวิธีสอนไม่สมบูรณ์เพราะไม่มีทุกชุดผสมเงื่อนไข และผลจากบริบทนักศึกษาเวียดนามอาจไม่ทั่วไปกับผู้เรียนหรือเทคโนโลยีอื่น
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 74/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Virtual Reality Applications and Impacts · EFL/ESL Teaching and Learning · Religious, Philosophical, and Educational Studies
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Denchai Prabjandee · Punwalai Kewara · Burapha University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง