ข้อมูลจากบทคัดย่อ
นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 จำนวน 30 คนเรียนด้วยสถานการณ์เด็กเสมือนจริงสองสถานการณ์ คะแนนความรู้เพิ่มจาก 6.47 เป็น 8.00 และคะแนนการตัดสินใจทางคลินิกที่รายงานตนเองเพิ่มจาก 3.84 เป็น 4.41 โดยด้านการสะท้อนคิดดีขึ้นเด่นที่สุด ผลชี้ว่าสถานการณ์จำลองอาจช่วยเชื่อมทฤษฎีกับปฏิบัติในสภาพปลอดภัย แต่เป็นแบบก่อน–หลังกลุ่มเดียว ไม่มีคณะควบคุม และวัดการตัดสินใจด้วยการรายงานตนเอง จึงยังแยกผลจากการเรียนตามเวลาไม่ได้
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 76/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Simulation-Based Education in Healthcare · Clinical Reasoning and Diagnostic Skills · Problem and Project Based Learning
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Jintana Kasemsiri · Wanida Neranon · Penrat Kowpairoj · Navamindradhiraj University · Walailak University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง