การประเมินทักษะความร่วมมือดิจิทัลของนักศึกษาครูประถม: หลักฐานเริ่มต้นของเครื่องมือและความแตกต่างประชากร

ข้อมูลจากบทคัดย่อ

นักศึกษาครู 60 คนจากสองห้องเรียนใช้ LMS กับ Google Workspace ร่วมทำงานสองเดือนแล้วตอบแบบสอบถามห้ามิติ ทุกข้อมี corrected item-total correlation อย่างน้อย 0.30 ความเชื่อมั่นรายมิติ α=0.82-0.88 และรวม 0.96 คะแนนรายงานตนเองอยู่ระดับสูง 4.26-4.33 และไม่ต่างตามเพศ ภูมิภาคหรืออายุ ผลเป็นหลักฐานเริ่มต้นด้านความสม่ำเสมอภายใน แต่เลือกตัวอย่างแบบเจาะจง มีเฉพาะหลังเรียน ไม่มีคะแนนก่อนหรือกลุ่มเปรียบเทียบ และยังไม่ตรวจโครงสร้างองค์ประกอบกับพฤติกรรมจริง จึงไม่ยืนยันว่าการเรียนดิจิทัลสร้างทักษะหรือว่าเครื่องมือใช้ได้ทั่วไป

เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม

ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 73/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Technology-Enhanced Education Studies · Online Learning Methods and Innovations · Education and Communication Studies