ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study examines the impact of AI-generated feedback on Thai university students’ performance in IELTS writing. Additionally, it explores the students’ perceptions of the feedback and their evaluations of its pedagogical value. Adopting a sequential mixed-methods research design, the study integrates quantitative and qualitative evidence collected from 52 participants enrolled in an English Preparation for IELTS at a public university in Thailand. The effectiveness of AI-generated feedback was evaluated through a comparative analysis of students’ pre- and post-intervention writing performance, while students’ perceptions of the feedback were explored using questionnaire data and semi-structured interviews. The findings indicate that engagement with AI-generated feedback led to improvements in students’ post-test writing performance across both writing tasks. The gains were statistically significant in three assessment criteria, with the most notable gains observed in grammatical range and accuracy. Despite marginal improvements, however, the gains on content-related dimensions were limited. The students perceived AI-generated feedback as beneficial and useful for their writing development, while still feeling the need for human feedback. The study concludes that while AI-generated feedback can effectively support the development of specific writing features, meaningful instructional impact continues to depend on active teacher involvement in the feedback cycle.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 79/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: EFL/ESL Teaching and Learning · Student Assessment and Feedback · Second Language Acquisition and Learning
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Napat Jitpaisarnwattana · Silpakorn University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง