ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study investigated how students’ critical thinking is reflected through cooperative activities guided by teachers. A research-oriented cooperative inquiry learning model was used to facilitate this investigation. A quantitative approach was employed in this descriptive study, with 62 students selected using purposive sampling. An observation sheet instrument was used to collect data directly at the university, consisting of 19 items for critical thinking skills. The implementation of the Research-Oriented Cooperative Inquiry Learning (ROCIL) model’s learning stages was very high at 81.25%. Based on the observations, students’ critical thinking skills were average at 71.13%. This study concludes that the ROCIL model can be used to teach chemistry to undergraduate students and reflect their critical thinking skills. Innovative learning models greatly contribute to smooth learning processes.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 86/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Education and Critical Thinking Development · Science Education and Pedagogy · Innovative Teaching and Learning Methods
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Pirom Chenprakhon · Mahidol University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง