ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
Rapid development in digital technologies has revolutionized higher education and raised teachers’ digital competence to high standards. Despite many efforts from international bodies such as DigCompEdu and TPACK to theorize on teacher digital competence, none of the proposed theoretical models sufficiently reflect the context of Chinese private universities. To fill the research gap and address practical issues, the current study adopted a mixed-methods research strategy using content analysis and expert interviews in constructing a digital competence indicator system for teachers in Chinese private universities. Four dimensions and twelve indicators of digital competence of Chinese private university teachers were developed based on data collected. The results have shown that contextual factors exert a major influence on teacher digital competence, including lack of technological support, practice-oriented requirements in teaching, as well as ethical issues in the emerging context of digitization in higher education. With its focus on digital competence basics and responsibility and ethics in digital environment, the developed framework can be considered a contextualized development of existing universal models of teacher digital competence. It enriches the literature with empirical studies in the field of teacher digital competence and will benefit practices of evaluating, develop teachers’ digital competence and carry out digital transformation projects in Chinese private universities as well as other universities facing similar conditions in developing countries.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Digital literacy in education · Innovative Educational Technologies · Gender and Technology in Education
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Yu Bi · Yuancheng Chang · Dhurakij Pundit University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง