ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study aimed to investigate the effects of a high school–led academic camp on elementary students’ science learning motivation and their inspiration to pursue further education in science. A one-group pretest–posttest quasi-experimental design was employed. The participants consisted of 53 volunteer elementary students (26 boys and 27 girls), aged 7–8 years. Data were collected using a self-report questionnaire based on a 5-point Likert scale (1 = strongly disagree to 5 = strongly agree), measuring five dimensions: intrinsic motivation, extrinsic motivation, science self-efficacy, interaction in science learning, and attitude toward science. The research procedure included seven sessions: administration of a pre-activity survey (pre-test), participation in ice-breaking recreational activities, engagement in integrated science-based learning stations designed in a game-based format, participation in ice-breaking recreational activities, summary of activity, administration of a post-activity survey (post-test), and statistical data analysis. All learning activities were facilitated by high school students from a science-focused school. The findings indicated that post-test mean scores were significantly higher than pre-test scores (p < 0.05). The results suggest that participation in a high school–led academic camp is associated with increased science learning motivation and positive attitudes toward science. As a pilot study, these findings provide preliminary evidence supporting the potential of high school–led academic camps as an approach to fostering science learning motivation among young learners.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Outdoor and Experiential Education · Youth Development and Social Support · Education, Achievement, and Giftedness
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Witsanu Supandee · Chitphon Yachulawetkunakorn · King Mongkut's University of Technology Thonburi
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง