ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
A hybrid analytic–holistic evaluation framework is developed and validated for assessing Information Technology (IT) undergraduate capstone projects in Thai higher education. Drawing on five academic years of multi-stakeholder assessment data, the research identifies five critical dimensions influencing evaluation outcomes: student competency performance, project proposal quality, advising effectiveness, panel variability, and assessment-criteria weighting. By integrating structured analytic rubrics with holistic panel judgments, the framework addresses persistent challenges of grading inconsistency, evaluator bias, and misalignment between academic assessment and industry expectations. Statistical analyses indicate that documentation quality, project innovation, and internship performance are the strongest predictors of final panel grades, explaining 72% of evaluation variance. The principal contribution lies in providing empirical evidence of assessment variability and a validated, replicable model that improves fairness, transparency, accreditation compliance, and alignment with professional IT competencies. The framework supports outcome-based education standards (ABET, ASIIN, ETQA) and offers practical guidance for enhancing quality assurance and graduate employability.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 79/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Student Assessment and Feedback · Information Systems Education and Curriculum Development · Higher Education and Employability
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Thacha Lawanna · Chiang Mai University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง