ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
Artificial Intelligence (AI) has transformed modern education by offering adaptive learning environments and transforming traditional pedagogical approaches. This article examines empirical findings surrounding the benefits, challenges, and applications AItools into English Language Teaching (ELT), specifically focusing on the Thai ELT context, to uncover current controversies and methodological limitations. The review reveals that while AI offers significant affordances, such as personalizing learning, reducing student anxiety, lowering teacher workload, and improving language skills, it also introduces critical pedagogical tensions. Notable challenges include ethical concerns such as plagiarism, learners' over-reliance on technology, accent biases, and the inability of AI to Tangkiengsirisin et al. (2026), pp. 1-17LEARN Journal: Vol. 19, No. 2 (2026)Page 2detect cultural nuances and authentic human emotions. Furthermore, the analysis highlights prominent methodological shortcomings in existing Thai ELT research, including positive publication bias, an over-reliance on short-term qualitative self-reports, and a lack of robust mixed-methods or longitudinal studies capable of controlling for novelty effects. The study concludes that current literature frequently overlooks the practical integration of AI within traditional, human-centric teaching methodologies. To achieve a mature and sustainable AI-enhanced ELT paradigm, the paper recommends a forward-looking research agenda prioritizing longitudinal, mixed-methods studies and the development of balanced pedagogies that harmonize AI innovations with the traditional teacher-student relationships deeply rooted in Thai culture.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 85/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: E-Learning and COVID-19 · Technology-Enhanced Education Studies · Educational Leadership and Innovation
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Supong Tangkiengsirisin · Sethawut Techasan · Thammasat University · Assumption University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง