ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study examines the partial and simultaneous effects of five learning behavior components: attitude, learning motivation, learning strategies, memory, and metacognition, on the academic achievement of third-grade students in Banten Province, Indonesia. A quantitative explanatory survey was conducted involving 94 third-grade students selected through intact-group cluster sampling from three public elementary schools in Serang, Cilegon, and Tangerang. Learning behavior was measured using Likert-scale questionnaires, and academic achievement was assessed using semester report card grades. Response quality was evaluated using the Rasch measurement model, and Ordinal Logistic Regression was employed for analysis. Results indicated that the overall model significantly predicted students' academic achievement (χ² = 12.414, p = 0.030; Nagelkerke pseudo-R² = 0.157). Among the five components, memory was the only statistically significant predictor (B = 0.215, OR = 1.24, p = 0.020), while attitude, learning motivation, learning strategies, and metacognition showed no significant unique effects. It is concluded that learning behavior is a multidimensional construct with unequal contributions from its components, and that memory emerged as the strongest independent predictor. These findings suggest that elementary teachers should prioritize instructional practices strengthening students' memory processes through retrieval practice and structured learning activities. Keywords: academic achievement, elementary school, learning behavior, memory, metacognition.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 86/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Innovative Teaching and Learning Methods · Educational Practices and Challenges · Arabic Language Education Studies
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Supaphorn Akkapin · Rajamangala University of Technology Isan
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง