ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
Despite the critical role of reading fluency in academic achievement, limited reading automaticity remains a significant challenge for many Thai university students. This quasi-experimental study attempts to examine the impact of Readers Theater (RT), a drama-based reading activity, implemented as an instructional treatment to improve the English reading fluency and motivation of Thai EFL students. Accordingly, a mixed-methods approach was employed. Two classes of first-year undergraduates were assigned to an experimental group (n = 25) and a control group (n = 20). The experimental group received RT–based instruction for 12 weeks, while the control group was taught using conventional reading instruction. Quantitative data were obtained from oral reading fluency pretest and posttest administered before and after the intervention. The results indicated that the experimental group showed a high increase in their overall reading fluency scores from the pretest (M = 1.61, SD = 0.70) to the posttest (M = 2.39, SD = 0.65), while the control group improved more modestly from the pretest (M = 1.33 SD = 0.40) to the posttest (M = 1.57, SD = 0.45). The improvement was statistically significant in both groups; however, the experimental group demonstrated a larger effect (t = 5.27, p < .001, Cohen’s d = 1.05) than the control group (t = 3.51, p < .001, Cohen’s d = 0.78). Qualitative data from open-ended questions also revealed that students who engaged in RT felt more enjoyment, confidence, and motivation. These findings suggest that RT is an effective approach for enhancing oral reading fluency among Thai EFL learners.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Reading and Literacy Development · EFL/ESL Teaching and Learning · Second Language Acquisition and Learning
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Pimrawee Ruengwatthakee · Benjapon Nualprasert · Thepsatri Rajabhat University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง