ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study presents the development and validation of a curriculum-based screening tool to monitor and identify early elementary students at risk of learning disabilities in Thai reading. The research consisted of three phases: (1) designing and validating the tool; (2) pilot testing; and (3) revising for efficiency. Participants were 2,955 students in Grades 1–3 in Bangkok selected through simple random sampling. Six tool versions were created, tailored to grade levels and semesters. The tools showed strong psychometric properties. Content validity achieved high IOC scores. Pilot testing indicated item difficulty of 0.17–0.93, discrimination indices above 0.35, and high internal consistency (Cronbach’s α = 0.87–0.98). The finalized tools included T-score conversion tables and classified students into four proficiency levels. This tool provides teachers with a reliable mechanism for early identification and timely intervention, supporting inclusive practices. By directly mapping the four T-score proficiency tiers onto a Response to Intervention (RTI) framework, the tool enables teachers to deliver immediate, differentiated classroom support ranging from targeted small group drills to intensive specialist interventions. However, since the participants was restricted to urban Bangkok, caution is warranted regarding its generalizability to rural or linguistically diverse regions, and future studies should explore its predictive validity.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Hearing Impairment and Communication · Language Development and Disorders · Collaborative Teaching and Inclusion
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Pattaraporn Jamsai · Suteera Boonnart · Kasetsart University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง