ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study examined students’ entrepreneurial mindset in English language learning (EM-ELL) by investigating its overall level and pattern, underlying factor structure, and variation across gender, year level, and self-reported English proficiency. A total of 1,990 students participated in the study. Descriptive statistics indicated that students generally reported a moderately high level of EM-ELL, as all item means were above the midpoint of the 4-point scale. The highest-rated items concerned goal clarity, continued practice, and consistency in English learning, whereas dedicating time to learning English received the lowest mean. Inter-item correlations were positive and ranged from weak to moderately strong, showing that the items were related while remaining distinct. Exploratory factor analysis indicated that the data were suitable for factor analysis and produced a three-factor solution with Promax rotation, explaining 50.7% of the total variance. The three factors were interpreted as Strategic Persistence, Adaptive Learning Agency, and Confident Expression. Bayesian ANOVA indicated that the data favored the null model for gender, while evidence of differences was found for selected year-level and self-reported proficiency comparisons. Follow-up post hoc comparisons showed that year-level differences were concentrated mainly around Year 5, whereas the largest Bayes factors were observed in the proficiency comparisons, particularly between A1 and B1 and between A1 and A2. Overall, the findings indicate that EM-ELL may be represented as a multidimensional construct and that its scores were more closely associated with year level and self-reported proficiency than with gender in this sample.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 85/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Entrepreneurship Studies and Influences · Second Language Learning and Teaching · Linguistics, Language Diversity, and Identity
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Jeffrey Dawala Wilang · Sirinthorn Seepho · Wachiraya Bangkhadara · Suranaree University of Technology
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง