ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This classroom action research aimed to (1) improve Grade 7 students’ scientific problem-solving skills on the topic of weather change processes, and (2) evaluate learning management approaches using phenomenon-based learning (PhBL) enhanced by argument-driven inquiry (ADI). The participants were 35 Grade 7 students during the 2024 academic year, selected through purposive sampling. The study followed six cycles of action research. Research tools included six PhBL-based lesson plans (18 hours), pre- and post-tests with three open-ended problem scenarios and students’ learning journals. Qualitative data from reflective notes and journals were analyzed using content analysis, while quantitative data from tests were examined through mean scores and relative development indices. Findings revealed significant improvement in students’ problem-solving skills. The average score increased from 55.62% (good level) before the intervention to 80.67% (excellent level) after the PhBL–ADI activities, with a relative development index of 37.57% (moderate level). The six stages of PhBL instruction – exploring, understanding, investigating, modeling, synthesizing and communicating scientifically – were found to effectively support skill development. Correspondingly, students developed six sub-skills of problem solving: identifying problems, analyzing causes, searching for information, connecting relationships, evaluating solutions and presenting conclusions. This finding indicate that integrating PhBL with ADI can effectively - enhance scientific problem-solving skills in lower-secondary science education.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Science Education and Pedagogy · Problem and Project Based Learning · Education and Critical Thinking Development
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Siriwan Chatmaneerungcharoen · Chuthathip Chaethong · Phuket Rajabhat University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง