ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This research aimed to: i) develop creativity-based learning activities (CBL) for grade 6 students on polygons to meet the 80/80 efficiency criterion; ii) compare mathematics learning achievement before and after CBL instruction; and iii) compare creative thinking before and after CBL instruction. The sample consisted of 22 grade 6 students at Chumchon Ban Chom Sa-at School, Roi Et Province, Thailand, selected via cluster random sampling. Research instruments comprised 17 CBL lesson plans, a 20-item multiple-choice achievement test, and an 8-item open-ended creative thinking test. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and paired samples t-test. The findings revealed that: i) the CBL activities achieved an efficiency index of 83.67/83.18, exceeding the 80/80 criterion; ii) post-instruction mathematics achievement was significantly higher than pre-instruction at the 0.05 significance level; and iii) post-instruction creative thinking was significantly higher than pre-instruction at the 0.05 significance level. These results indicate that CBL is an effective instructional approach for enhancing both mathematics achievement and creative thinking among primary school students.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Creativity in Education and Neuroscience · Mathematics Education and Pedagogy · Education Practices and Evaluation
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Suphatta Thong Bo · Chowwalit Chookhampaeng · Mahasarakham University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง