ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
The study investigates how three public schools in Northern Thailand implement multicultural education within linguistically and culturally diverse classroom contexts. It specifically examines how schools manage curriculum design and instructional practices to support students from multiple ethnic backgrounds. A qualitative multiple-case study design was employed. Data were collected through semi-structured interviews with school administrators and teachers, as well as classroom and school-based field observations. The findings indicate that schools adopt three main strategies to operationalize multicultural education: (1) integration of multicultural content into existing subjects through curriculum enrichment and transformation, including the development of locally relevant courses and bilingual instructional models, (2) inclusion of schools that implement supplementary activities promoting intercultural understanding and positive intergroup relations among students, and (3) enhancement of teachers' multicultural competencies through professional development, policy support, and community engagement. Overall, the study shows that multicultural education in the selected schools is implemented through incremental adaptation rather than full curricular restructuring. These practices are supported by national policy frameworks, local educational authorities, school leadership, and community stakeholders. The study contributes to existing literature by providing empirical evidence from Thailand on how multicultural and multilingual education can be jointly operationalized within a national curriculum system while maintaining local cultural responsiveness.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 89/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Multilingual Education and Policy · Global Education and Multiculturalism · Southeast Asian Sociopolitical Studies
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Chadalak Samrittinanta · Peson Chobphon · Annop Yiengthaisong · Chulalongkorn University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง