ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study addresses the limited emphasis on creativity in lower secondary programming classrooms, where instruction often relies on imitation-based coding practices. To address this issue, the Synectics instructional model was applied to enhance students’ creativity and programming skills. A quasi-experimental design was conducted with 60 students divided into experimental and control groups. Data were collected using creativity and programming skill assessments and analyzed using independent samples t-test and Pearson correlation. The results showed that the experimental group achieved significantly higher scores in creativity (M=9.91, SD=0.95) and programming skills (M=34.67, SD=1.83) than the control group (p
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Creativity in Education and Neuroscience · Teaching and Learning Programming · Writing and Handwriting Education
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Rattanawadee Muensripoom · Mana Sopa · Udon Thani Rajabhat University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง