Information from the abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-based Learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวิเชียรชม และ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวิเชียรชม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 40 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 คน ที่มีปัญหาการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จากนักเรียนที่มีผลคะแนนทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาไทย เรื่อง การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน จำนวน 12 แผน 2) สื่อเกมการศึกษา และ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ก่อนเรียนและหลังเรียน ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้และสื่อเกมการศึกษาผ่านการประเมินความเหมาะสมจากผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมากที่สุด และแบบทดสอบมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ทุกข้อผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ค่า IOC เท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ามัธยฐาน (Median) ค่าพิสัยควอไทล์ (Interquartile Range) และสถิติทดสอบ Wilcoxon Matched-Pairs Signed-Ranks Test ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก โดยก่อนเรียนมีค่ามัธยฐานของคะแนนเท่ากับ 7 (คะแนนอยู่ระหว่าง 6–8 คะแนน) และหลังเรียนมีค่ามัธยฐานของคะแนนเท่ากับ 15 (คะแนนอยู่ระหว่าง 14–15 คะแนน) และ 2) ทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำแท้ (ร ล ว) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05
Why this record is monitored
This record has an Impact Signal of 85/100 based on recency, source, collaboration, and bibliographic signals. It prioritizes monitoring and is not a judgment of research quality.
Related topics: Mathematics Education and Pedagogy · Technology-Enhanced Education Studies · Educational Assessment and Pedagogy
Thai researcher and institutional participation
ณิฑิกานต์ มณีอ่อน · หทัยรัตน์ ศรีชัยชนะ · ณทรัตน์จุฑา ไชยสวัสดิ์ · Songkhla Rajabhat University
Data limitations
This page is a bibliographic record based on abstract-level information, not a full analysis or quality assessment. Verify the DOI and original article before citation.