ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL) เพื่อส่งเสริมการสร้างนวัตกรรม สำหรับนักศึกษาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ 2) ศึกษาผลการสร้างนวัตกรรม 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษากลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาสาขาพลศึกษา ชั้นปีที่ 2 จำนวน 40 คน ซึ่งเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ PBL 7 ขั้นตอน แผนการจัดการเรียนรู้ 15 สัปดาห์ แบบประเมินความสามารถในการสร้างนวัตกรรม แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ใช้สถิติ t-test แบบ กลุ่มสัมพันธ์ (Paired Sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ PBL ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 7 ขั้นตอน ได้แก่ การกำหนดปัญหา, ค้นคว้าและหาความรู้, วางแผนการดำเนินงาน, ลงมือปฏิบัติ, นำเสนอและประเมินผล, สะท้อนคิด และประเมิน 2) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ของนักศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.33, SD = 0.62) โดยมีคะแนนสูงสุดในด้านคุณธรรมจริยธรรมและการทำงานเป็นทีม 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน (M = 17.70) สูงกว่าก่อนเรียน (M = 13.70) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อรูปแบบการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.67, SD = 0.48) โดยเห็นว่าช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความรับผิดชอบได้ดีที่สุด
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 79/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Engineering Education and Curriculum Development · Problem and Project Based Learning · Global Education Systems and Policies
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
สุภกิจ วิริยะกิจ · Nakhon Sawan Rajabhat University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง