ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
The transformation of Islamic higher education institutions into universities has intensified demands to integrate religious sciences and modern disciplines, while also raising concerns about marginalizing hadith studies as a core normative field. This article reimagines hadith studies in the university era by examining how an embodied Islamic knowledge approach sustains their relevance within religion–science integration frameworks. Employing a qualitative comparative case study design, this research draws on fieldwork conducted at State Islamic University Syekh Wasil Kediri, State Islamic Institute Madura, State Islamic Institute Ponorogo in Indonesia, and Fatoni University in Southern Thailand. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and document analysis, and analyzed thematically. The findings show that although institutional transformation creates structural opportunities for interdisciplinary integration, formal policies and curricular reforms alone are insufficient to sustain hadith studies. Instead, hadith demonstrates resilience through embodied practices, including pesantren-based academic traditions, ethical pedagogical exemplification, community engagement, and applied ethical initiatives. Through these practices, hadith functions not merely as a textual reference but as a lived moral and epistemological foundation that mediates relations between normative Islamic knowledge and empirical sciences. This study argues that the sustainability of hadith studies depends on praxis-oriented and experience-based integration rather than purely cognitive or administrative models. Theoretically, it contributes to debates on religion–science integration and Islamic anthropology by conceptualizing hadith as lived and embodied knowledge within academic life.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 83/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Education and Islamic Studies · Islamic Thought and Society Studies · Cultural and Religious Practices in Indonesia
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Mahamadaree Waeno · Fatoni University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง