ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study addresses the lack of context-specific evidence on digital transformation in basic education. It investigates the digital competency, ICT use, and ICT leadership readiness of 192 teachers and 111 school administrators (N = 303) in opportunity-expansion schools — state-supported rural schools serving lower-secondary grades — across five provinces of Northeastern Thailand. A descriptive survey, complemented by semi-structured interviews with 12 experts, examined school infrastructure, digital access and use, self-assessed competencies, and priority needs. Developmental needs were quantified using the modified Priority Needs Index ( P N I modified ), and interviews were thematically analysed to triangulate the findings. Both groups used digital tools across administration, teaching, assessment, and professional learning, yet outdated and insufficient hardware remained the principal constraint. Current competency was rated moderately high to high, while desired levels were consistently higher, producing modest but systematic gaps. The highest relative needs were concentrated among administrators, in basic digital operations ( P N I modified = 0.104) and community and network engagement ( P N I modified = 0.074), followed by teachers' basic digital operations and digital assessment — indicating a challenge of quality and depth rather than of access. Administrators rated themselves slightly higher than teachers overall, with small-to-moderate effect sizes. These findings informed a conceptually designed Adaptive Digital Support System (ADSS) with three modules — user profiling, resource alignment, and progress monitoring — specified conceptually and not empirically evaluated. The findings offer practical and theoretical insights for strengthening digital capacity in comparable resource-constrained contexts.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Digital literacy in education · Education and Communication Studies · ICT in Developing Communities
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Charuni Samat · Parama Kwangmuang · Khon Kaen University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง