ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
Abstract Chemical equilibrium is conceptually challenging because students must reconcile observable stability with dynamic, reversible processes at the particulate level. This study examined a 5E inquiry-based pedagogical intervention integrating low-cost small-scale experiments (LSE) and particulate-level magnetic modeling (PLM) to support Grade 11 students’ mental models of chemical equilibrium. Thirty-two students participated in four classroom sessions designed to connect macroscopic observations with submicroscopic representations. Data were collected using particulate-level drawing tasks and semi-structured interviews before and after instruction. Quantitative results indicated significant improvement, with mean scores increasing from 31.40 to 71.80 % and a moderate normalized gain (< g > = 0.59). Category analysis showed a substantial shift toward higher levels of understanding, with Good plus Partial Understanding increasing by 45.81 percentage points, while Partial Understanding with Misconceptions and Misunderstanding plus No Understanding decreased by 11.94 and 33.87 points, respectively; No Understanding and No Response were eliminated. Qualitative findings revealed increased representation of species coexistence and more dynamic, rate-based reasoning, although some misconceptions persisted. Overall, the integration of LSE and PLM within a 5E inquiry framework effectively supported the development of particulate-level understanding of chemical equilibrium.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 85/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Science Education and Pedagogy · Various Chemistry Research Topics · Chemistry Education and Research
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Karntarat Wuttisela · Kulthida Nugultham · Niwat Srisawasdi · Saksri Supasorn · Ubon Ratchathani University · Kasetsart University · Khon Kaen University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง