ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
Digital resources are widely used in universities, but their availability does not explain how they contribute to academic practice. This study examines whether campus capability helps connect institutional readiness with perceived support for digital teaching. The model groups technological, organizational, and environmental circumstances as TOE Conditions and defines Smart Campus Capability through Technology Application, Learning Environment Optimization, and Data-Driven Decision Making. An online survey yielded 1,285 usable responses from university personnel familiar with institutional digital systems. CFA and covariance-based SEM were used to examine the measurement structure and hypothesized paths. Reliability and validity assessments supported the measures, with χ²/df = 2.60, RMSEA = 0.035, CFI = 0.982, TLI = 0.974, and SRMR = 0.023. The standardized TOE–capability path was 0.62. The capability–performance path was 0.68, while the direct TOE performance path was 0.29; each had p
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 85/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Educational Innovations and Challenges · Engineering Education and Technology · Technology Adoption and User Behaviour
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Yu Han · Charuay Savithi · Manirath Wongsim · Mahasarakham University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง