ข้อมูลจากบทคัดย่อ
ยังไม่มีสรุปภาษาไทยสำหรับระเบียนนี้
ด้านล่างเป็นบทคัดย่อต้นฉบับภาษาอังกฤษจากข้อมูลบรรณานุกรม โปรดตรวจบทความต้นฉบับก่อนอ้างอิง
This study investigated the integration of project-based learning (PBL) and web-based simulations (WBS) in a design of experiments course involving industrial engineering (IE) and mechanical engineering (ME) students. Among 127 enrolled students, 75 valid questionnaire responses were obtained. Students conducted experiments using either a paper helicopter or parachute simulation, followed by data analysis, engineering decision-making, and technical communication. Descriptive statistics and Welch’s independent-samples t-test were used to examine perceptions and compare learning outcomes. Both simulations were favorably evaluated, with the parachute simulation receiving the highest ratings. Although IE and ME students differed significantly in pre-project learning outcomes, no significant difference was found after the project. These findings highlight the potential of PBL and WBS to support interdisciplinary, collaborative, and ABET-aligned engineering education.
เหตุผลที่อยู่ในฐานติดตาม
ระเบียนนี้ได้รับ Impact Signal 81/100 จากความใหม่ แหล่งเผยแพร่ ความร่วมมือ และสัญญาณในข้อมูลบรรณานุกรม คะแนนนี้ใช้จัดลำดับการติดตาม ไม่ใช่การตัดสินคุณภาพงานวิจัย
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง: Problem and Project Based Learning · Experimental Learning in Engineering · Engineering Education and Pedagogy
บทบาทของนักวิจัยและสถาบันไทย
Kanda Saikaew · Charnnarong Saikaew · Khon Kaen University
ข้อจำกัดของข้อมูล
หน้านี้เป็นระเบียนบรรณานุกรมและข้อมูลจากบทคัดย่อ ยังไม่ใช่บทวิเคราะห์ฉบับเต็มหรือการประเมินคุณภาพงานวิจัย ควรตรวจสอบ DOI และเอกสารต้นฉบับก่อนนำไปอ้างอิง