กรณีศึกษาหลักสูตรครูดนตรีรวบรวมข้อมูลจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 82 คนและวิเคราะห์เอกสารหลักสูตร เพื่อเชื่อมการวิเคราะห์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย Outcome-Based Education และ AUN-QA ผลพบช่องว่างระหว่างสมรรถนะที่คาดหวังกับระดับที่รับรู้ ซึ่งเป็นความไม่สอดคล้องระดับโครงสร้างหลักสูตรมากกว่าปัญหารายวิชา จึงพัฒนากรอบแปลงความคาดหวังเป็นผลลัพธ์การเรียนรู้ แผนผังรายวิชา และการประเมินที่มีหลักฐาน งานแสดงกระบวนการกำกับหลักสูตร แต่เป็นกรณีโปรแกรมเดียวและยังไม่ได้วัดว่าหลังปรับหลักสูตรผู้เรียนบรรลุสมรรถนะหรือการประกันคุณภาพดีขึ้นจริง
ข้อค้นพบสำคัญ
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
ผลงานเพิ่มองค์ความรู้ในสาขาและเปิดทางให้ตรวจสอบหรือต่อยอดในบริบทอื่น การตีความผลกระทบควรยึดขอบเขตและหลักฐานของงานต้นฉบับเป็นหลัก ระบบให้สัญญาณผลกระทบ 74 จาก 100 ซึ่งใช้เพื่อจัดลำดับการนำเสนอ ไม่ใช่คะแนนคุณภาพวารสารหรือการจัดอันดับนักวิจัย
บทบาทของนักวิจัยไทย
การเชื่อมโยงกับประเทศไทยปรากฏผ่านผู้เขียนหรือสังกัด ได้แก่ Mahasarakham University
ข้อจำกัดที่ควรรู้
บทวิเคราะห์นี้อาศัยข้อมูลบรรณานุกรม บทคัดย่อ และแหล่งต้นทางที่เข้าถึงได้ ไม่ได้แทนการอ่านบทความฉบับเต็ม และไม่ควรอนุมานเหตุเป็นผลหรือการใช้จริงเกินกว่าที่ผู้วิจัยรายงาน