โครงการกับครูระยะแรก 120 คนพัฒนา professional development ที่ใช้แนวคิด CBT, MBSR, trauma-informed care และ EFT โดยรายงานการกำกับอารมณ์ดีขึ้นและการลงโทษเชิงลบลดลง
ข้อค้นพบสำคัญ
- รายงานการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญด้าน emotional regulation และการลด punitive discipline พร้อมเสนอองค์ประกอบห้าด้านและระบบสนับสนุนแบบ peer coaching, PLC และช่องทางสุขภาพจิต แต่บทคัดย่อไม่ให้ขนาดอิทธิพล
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
งานเชื่อมสุขภาวะครูกับวินัยในชั้นเรียนและชี้ว่าการอบรมควรมีระบบเพื่อนร่วมวิชาชีพและช่องทางช่วยเหลือ ไม่ใช่ฝากความรับผิดชอบไว้กับครูคนเดียว
บทบาทของนักวิจัยไทย
นักวิจัยมหาวิทยาลัยนเรศวรพัฒนาโมเดลสำหรับครูระยะแรกในโรงเรียนไทย โดยบูรณาการการศึกษา สุขภาวะ และวินัยเชิงบวก
ข้อจำกัดที่ควรรู้
ไม่มี random assignment หรือ control group ตามที่ผู้เขียนระบุ ผล pre-post และ self-report อาจเกิดจาก attention, expectancy, maturation หรือ social desirability ไม่มีผลลัพธ์นักเรียนและไม่ระบุการติดตามระยะยาว