งานพัฒนารูปแบบการเรียนด้วยกระบวนการ 4D ทดลองกับนักศึกษาสาขาการสอนภาษาอังกฤษ 10 คนจากสามมหาวิทยาลัยในอินโดนีเซีย โดยผสาน Edpuzzle กับคลิปและสื่อภาษาอังกฤษจริง ผู้เรียนให้คะแนนด้านกิจกรรมออกเสียงเฉลี่ย 4.8 และความสอดคล้องกับบริบท 4.7 ขณะที่ความท้าทายด้านไวยากรณ์เฉลี่ย 3.0 ผลชี้ความเป็นไปได้และการยอมรับของต้นแบบ แต่ยังไม่พิสูจน์ว่าคะแนน IELTS ดีขึ้น
ข้อค้นพบสำคัญ
- ผู้เรียนให้การตอบรับกิจกรรมออกเสียงสูง (M=4.8) และมองว่าสื่อสอดคล้องบริบท (M=4.7) ส่วนความท้าทายด้านไวยากรณ์อยู่ระดับกลาง (M=3.0) ข้อมูลสะท้อนประสบการณ์ผู้ใช้ของต้นแบบ ไม่ได้มี pretest–posttest กลุ่มควบคุม หรือคะแนนสอบ IELTS มาตรฐาน
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
รูปแบบนี้ใช้เป็นต้นแบบสำหรับการเข้าถึงบทเรียนสอบภาษาในพื้นที่ที่ครูหรือเวลาชั้นเรียนจำกัด และช่วยเก็บข้อมูลจุดที่ผู้เรียนหยุดหรือทำซ้ำ แต่ประสิทธิผลต้องทดสอบกับทักษะพูดที่ผู้ประเมินอิสระให้คะแนน
บทบาทของนักวิจัยไทย
Affan Phatthanawiwat จากมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ร่วมพัฒนางานด้านเทคโนโลยีการเรียนภาษาในเครือข่ายอินโดนีเซีย–ไทย ผู้เรียนทั้งหมดอยู่ในอินโดนีเซีย จึงยังไม่ใช่หลักฐานสำหรับผู้สอบไทย
ข้อจำกัดที่ควรรู้
ตัวอย่างเพียง 10 คน คัดเลือกจากผู้เรียนสาขาเดียว ไม่มี comparator และวัดการรับรู้มากกว่าผลสัมฤทธิ์ การใช้สามมหาวิทยาลัยไม่ได้แก้ปัญหาขนาดตัวอย่าง และขั้น disseminate ยังไม่เท่ากับการประเมินการใช้จริงในวงกว้าง