นักศึกษาไทย 91 คนทำ audio journal 10 สัปดาห์และแบบทดสอบการฟังรูปแบบ TOEIC ผลพบคะแนนพูดรวมไม่สัมพันธ์กับการฟัง แต่ pitch จำนวนพยางค์ จำนวนช่วงหยุด และความต่างของ articulation rate บางแบบสัมพันธ์
ข้อค้นพบสำคัญ
- คะแนน speaking proficiency รวมไม่สัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับ listening แต่ mean pitch, syllable count และ pause count สัมพันธ์กับคะแนนฟัง ความแตกต่างของ articulation rate ที่มากขึ้นทำนายคะแนนฟังสูงขึ้น และช่วงหยุดของผู้เรียนที่สั้นกว่าต้นฉบับสัมพันธ์กับผลที่ดีกว่า
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
งานเสนอให้มอง speaking–listening alignment เป็นหลายมิติและไม่จำเป็นต้องเหมือนต้นแบบเชิงเส้น ซึ่งมีนัยต่อการออกแบบ shadowing และระบบ feedback อัตโนมัติ
บทบาทของนักวิจัยไทย
ทีมมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์และมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ใช้ข้อมูลเสียงต่อเนื่องจากผู้เรียนไทยเพื่อเชื่อมสัทศาสตร์กับความเข้าใจการฟัง
ข้อจำกัดที่ควรรู้
ตัวอย่าง 91 คน ไม่มีการสุ่ม intervention หรือกลุ่มควบคุม มี speech features และแบบจำลองหลายรายการจึงเสี่ยงผลบวกเทียม การให้คะแนนอัตโนมัติและข้อสอบรูปแบบ TOEIC ไม่เท่ากับการรับรองมาตรฐานเต็มรูปแบบ