แบบสำรวจสามช่วงเวลาในรายวิชาออกแบบ UI ที่จีน นักศึกษา 166 คนพบว่าความท้าทายของโครงงาน บทบาทครู การประเมิน และบริบทสังคมสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วม และการมีส่วนร่วมสัมพันธ์กับสมรรถนะการคิดเชิงออกแบบ β=0.535
ข้อค้นพบสำคัญ
- project demands β=0.174, บทบาทครู β=0.313, การประเมิน β=0.280 และบริบทสังคม β=0.253 ทำนาย engagement อย่างมีนัยสำคัญ ส่วนเส้นทางตรงสู่สมรรถนะไม่ชัด แต่ผลทางอ้อมผ่าน engagement มีนัยสำคัญทุกตัว
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
ผลช่วยออกแบบรายวิชาโครงงานให้สมดุลระหว่างความท้าทายกับทรัพยากรสนับสนุน ซึ่งใช้ได้กับการพัฒนาทักษะออกแบบและนวัตกรรมในอุดมศึกษาหลายประเทศ
บทบาทของนักวิจัยไทย
นักวิจัยจากภาควิชาครุศาสตร์อุตสาหกรรม KMITL ร่วมกับมหาวิทยาลัยจีนและสหราชอาณาจักรพัฒนาและทดสอบแบบจำลองการเรียนรู้ข้ามประเทศ
ข้อจำกัดที่ควรรู้
เป็นรายวิชาเดียว นักศึกษา 166 คน และตัวแปรหลักรายงานด้วยตนเอง แม้เก็บต่างเวลาแต่ไม่มีการสุ่มหรือกลุ่มเปรียบเทียบ จึงยังเสี่ยง common-method bias และไม่ยืนยันเหตุผล