การวิจัยแบบผสมในมหาวิทยาลัยจีนสี่แห่งสำรวจนักศึกษา 316 คนและครู 210 คน ร่วมกับสัมภาษณ์และสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ 15 คน ได้แนวทางสี่ด้าน ได้แก่ เป้าหมายการฝึก สมรรถนะกับเส้นทางพัฒนา การค้ำประกันการดำเนินงาน และกลไกความร่วมมือ เนื้อหาครอบคลุมทักษะกีฬา การสอน อุตสาหกรรม ทักษะดิจิทัล หลักสูตร ฐานฝึก ครูสองบทบาท การประเมิน ความต่างภูมิภาค ความร่วมมือสถานศึกษา-ธุรกิจ-รัฐ และนานาชาติ งานจัดระบบความต้องการและฉันทามติ แต่ยังไม่ทดลองใช้หรือวัดสมรรถนะ การได้งาน และความปลอดภัย จึงเป็นแนวทางพัฒนา ไม่ใช่หลักฐานประสิทธิผล
ข้อค้นพบสำคัญ
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
ผลงานเพิ่มองค์ความรู้ในสาขาและเปิดทางให้ตรวจสอบหรือต่อยอดในบริบทอื่น การตีความผลกระทบควรยึดขอบเขตและหลักฐานของงานต้นฉบับเป็นหลัก ระบบให้สัญญาณผลกระทบ 73 จาก 100 ซึ่งใช้เพื่อจัดลำดับการนำเสนอ ไม่ใช่คะแนนคุณภาพวารสารหรือการจัดอันดับนักวิจัย
บทบาทของนักวิจัยไทย
การเชื่อมโยงกับประเทศไทยปรากฏผ่านผู้เขียนหรือสังกัด ได้แก่ Bangkokthonburi University
ข้อจำกัดที่ควรรู้
บทวิเคราะห์นี้อาศัยข้อมูลบรรณานุกรม บทคัดย่อ และแหล่งต้นทางที่เข้าถึงได้ ไม่ได้แทนการอ่านบทความฉบับเต็ม และไม่ควรอนุมานเหตุเป็นผลหรือการใช้จริงเกินกว่าที่ผู้วิจัยรายงาน