การศึกษาแบบกลุ่มเดียวก่อน–หลังในนักศึกษาพยาบาลชั้นปี 3 จำนวน 30 คนใช้สถานการณ์กุมารเวชศาสตร์สมจริง 2 สถานการณ์ หลังเรียนคะแนนความรู้เพิ่มจาก 6.47 เป็น 8.00 และคะแนนการตัดสินใจทางคลินิกที่รายงานตนเองเพิ่มจาก 3.84 เป็น 4.41 โดยทั้งคู่ p
ข้อค้นพบสำคัญ
- คะแนนความรู้เฉลี่ยเพิ่ม 1.53 จุด จาก 6.47 เป็น 8.00 และการตัดสินใจเพิ่ม .57 จุด จาก 3.84 เป็น 4.41 โดย p
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
การจำลองช่วยให้ผู้เรียนฝึกเหตุการณ์เด็กที่เสี่ยงหรือพบไม่บ่อยโดยไม่กระทบผู้ป่วย แนวทางนี้มีความหมายต่อหลักสูตรทั่วโลก แต่ต้องสมดุลต้นทุนเครื่องมือ เวลาผู้สอน debriefing และการเข้าถึงระหว่างสถาบัน
บทบาทของนักวิจัยไทย
นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยนวมินทราธิราชและมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ออกแบบและประเมินสถานการณ์ในบริบทนักศึกษาพยาบาลไทย เพิ่มหลักฐานด้านการเตรียมความพร้อมกุมารพยาบาล
ข้อจำกัดที่ควรรู้
ตัวอย่างเล็กจากบริบทเดียว ไม่สุ่มและไม่มีกลุ่มควบคุม เสี่ยง testing effect regression to the mean และ Hawthorne effect การตัดสินใจเป็น self-report ไม่ใช่การประเมินการปฏิบัติแบบปกปิด ไม่มีการติดตามความคงทน การถ่ายโอนไปคลินิก หรืออาการไม่พึงประสงค์ด้านความเครียด