การศึกษานักศึกษาครูประถม 60 คนในอินโดนีเซียหลังเรียนร่วมกันผ่าน LMS และ Google Workspace สองเดือน พบว่าแบบสอบถามห้ามิติมีความสัมพันธ์ระหว่างข้อกับคะแนนรวมอย่างน้อย 0.30 และความเชื่อมั่น Cronbach's alpha 0.82–0.88 รายมิติ รวม 0.96 คะแนนเฉลี่ยการทำงานร่วมกันอยู่ระดับสูงและไม่ต่างตามเพศ ภูมิภาคหรืออายุ แต่การไม่มีคะแนนก่อนเรียนและกลุ่มควบคุมทำให้สรุปไม่ได้ว่าการเรียนดิจิทัลเป็นสาเหตุ
ข้อค้นพบสำคัญ
- ทุกข้อผ่านเกณฑ์ item–total correlation ≥0.30 ค่า alpha รายมิติ 0.82–0.88 และรวม 0.96 คะแนนเฉลี่ยห้ามิติอยู่ระหว่าง 4.26–4.33 และการทดสอบไม่พบความแตกต่างตามเพศ ถิ่นกำเนิด หรืออายุที่ p>0.05 การไม่พบความแตกต่างไม่เท่ากับพิสูจน์ความเท่าเทียม โดยเฉพาะเมื่อกลุ่มตัวอย่างเล็ก
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
สถาบันผลิตครูจำเป็นต้องวัดทั้งการใช้เครื่องมือและคุณภาพการร่วมมือ เครื่องมือนี้เสนอองค์ประกอบที่ครอบคลุมการพึ่งพากัน ความรับผิดชอบ การปฏิสัมพันธ์ ทักษะระหว่างบุคคล การจัดการความขัดแย้ง และการสะท้อนกลุ่ม ซึ่งอาจเป็นฐานสำหรับการตรวจสอบข้ามภาษาและข้ามประเทศ
บทบาทของนักวิจัยไทย
Sofia Haratee จากมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ร่วมกับ State University of Malang ทำให้ไทยมีบทบาทในเครือข่ายวิจัยการผลิตครูดิจิทัลระดับภูมิภาค ขณะที่ผู้เข้าร่วมทั้ง 60 คนศึกษาอยู่ในอินโดนีเซีย
ข้อจำกัดที่ควรรู้
เป็นกลุ่มสะดวกสองห้องจากสถาบันเดียว ใช้แบบประเมินตนเองหลังจบกิจกรรม ไม่มี pretest กลุ่มควบคุม หรือการสังเกตผลงานจริง ค่า alpha รวมสูงมากอาจสะท้อนข้อคำถามซ้ำซ้อน และยังไม่มี factor analysis, test–retest หรือความตรงเชิงพยากรณ์