การศึกษาแบบ mixed methods ในนักศึกษาอินโดนีเซีย 18 คนที่เรียนภาษาไทยในไทย ร่วมกับการสัมภาษณ์ครูชาวไทย 1 คน พบคะแนนเฉลี่ยความคิดเห็น 4.13 และข้อมูลเชิงคุณภาพสนับสนุนว่าการทำซ้ำ บทบาทสมมติ และ corrective feedback ช่วยการมีส่วนร่วม
ข้อค้นพบสำคัญ
- ผู้เรียนมีทัศนคติเชิงบวกต่อ repetition และ role-play
- ช่วยด้านคำศัพท์ การออกเสียง และความมั่นใจ
- corrective feedback มีบทบาทสำคัญ
ทำไมจึงมีความสำคัญระดับโลก
ให้แนวทางการสอนภาษาไทยสำหรับผู้เรียนที่มีโอกาสปฏิสัมพันธ์กับเจ้าของภาษาจำกัด
บทบาทของนักวิจัยไทย
มีผู้เขียนสังกัดมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ
ข้อจำกัดที่ควรรู้
กลุ่มตัวอย่างมีเพียง 18 คนและประเมินจาก perception เป็นหลัก