Digital Triple-Code Model Game Intervention for Enhancing Mathematical Achievement and Working Memory in Children at Risk of Mathematical Difficulties
งานวิจัยพัฒนาเกมดิจิทัลตามแบบจำลอง Triple-Code และทดลองเครื่องมือเบื้องต้นในเด็กเสี่ยงมีปัญหาทางคณิตศาสตร์ 45 คน ก่อนสุ่มนักเรียนอายุ 9–11 ปี 70 คนเข้ากลุ่มทดลองหรือกลุ่มควบคุม หลังฝึก กลุ่มทดลองพัฒนาคะแนนคณิตศาสตร์ ความจำขณะทำงานด้านภาษา และความจำขณะทำงานเชิงพื้นที่มากกว่าอีกกลุ่มอย่างมีนัยสำคัญ พร้อมขนาดอิทธิพลระดับสูง ผลจึงสนับสนุนการใช้เกมเป็นเครื่องมือเสริมการเรียน แต่บทคัดย่อยังไม่ให้ข้อมูลความคงทนของผลในระยะยาวหรือการนำไปใช้กับเด็กกลุ่มอื่น
นักวิจัยไทย